课程 目标 | 功能性课程模组 | 主导性课程示例 |
养心 修身
| 身心素养模组 | 语、英、政、史、体 自我“砺炼”系列课程：成长导航、性别课程、拓展训练、耳语星空心理协会 自觉修养系列课程：党、团校学习、国学、阅读天下-新闻短课、交际与礼仪、理财初步 自主规划系列课程：学业规划（入学、过程、高考）、职业生涯规划 |
艺术素养模组 | 音、美，蜡染与扎染艺术、书法艺术、 音乐演唱技巧、舞蹈与形体训练 | |
穷理 创新
| 语言与文学素养模组 | 语、英，汉语语法知识、英语演讲与口才 |
数学素养模组 | 数、数学史与数学文化 | |
科学素养模组 | 理、化、生，学科竞赛系列课程、 DI 、 SDP 、 机器人、 航模 、无线电测向、单片机、化学“手持技术” 、人类遗传与遗传病 、高中化学创新微型实验 、 物理简史 | |
人文与社会知识素养模组 | 政、史、地，乡土知识、世界格局与中国的发展、区域地理 | |
通技 专长
| 技术能力模组 | 信息技术、通用技术，陶艺、厨艺、服装设计 |
乐群 经世 | 交往与实践能力模组 | 自主管理系列课程：LO课程 、学生团队管理 实践（学代会、学生会、团委、值周班）、 活动策划与组织实践、个人生活管理 自主实践系列课程：研究性学习、社会实践 （学军、学农、学工， 三省三校夏令营）、 社区服务 、校内实践（学生实验超市、艺术 节、体育节、科技节、生存训练） |
说明：
（1）8个课程模组按课程目标中预设的学生专项素养而确定，整合了国家、地方和校本课
程。
（2）黑体字内容系国家课程。
（3）加着重号的内容系属于两个课程模组的课程。
功能性课程模组与主体性德育核心课程
我校把以往的党团教育活动、学生德育活动和国家的综合实践活动课整合为“主体性德育实践课程”。该体系以“自我规划、自主管理、自主实践、自觉修养、自我砺炼”为核心，主要体现为五个相应系列课程。
系列课程 | 课程名称 | 课程内容 |
自我 “砺炼” | 身心历练课程 | 拓展训练、成长导航、耳语星空心理俱乐部、体育拓展 |
自觉 修养 | 品行修养课程 | 交际与礼仪、国学、阅读天下-新闻短课 主题班团班会、主题活动（绿色信息、无人监考） 主题仪式（成人宣誓仪式、青春宣誓、百日誓师） |
政治修养课程 | 党的知识学习、访问杰出党员、开展社会考察和调研活动，按党员要求自我设计，社会服务与实践 | |
自主 规划 | 学业规划课程 | 校史、校情了解，学习环境、学习观念和方法的自我适应、文理分科准备、报考准备、高考准备、毕业系列活动准备、大学生活交流会 |
职业生涯规划课程 | 认识自己、认识将来的职业、学习与职业的关系、在社会实践中获得职业信息、做出职业生涯决定 | |
自主 管理 | 个人生活管理课程 | 生活习惯养成、个人理财、个人形象设计 |
团队生活管理课程 | 学代会、学生会、团委、校内值周工作实践、校园活动策划与组织 | |
自主 实践 | 研究性学习 | 开题报告、研究综术报告、结题报告或论文 |
社区服务 | 了解社区、服务社区、建设社区 | |
社会实践 | 学军实践、学农实践、学工实践 | |
校内实践课程 | 学生实验超市、生存训练、学生社团活动、公益慈善活动 |