法国社会学家涂尔干认为：“我们之所以认为它（社团）是必不可少的，并不在于它促进了经济的发展，而在于它对道德所产生的切实影响”。对处于道德形成关键期的中学生来说，社团活动由于满足了中学生的这些特点需求，对于学生的教育和影响效果事半功倍。社团经历甚至会改变一个学生的性格，进而影响一生，这也进一步印证了素质教育的理念是培养有创新实践能力的可持续的人。因此，如何真正培养现代学生精神，真正实现以学生发展为本这一重要理念，是我们一直思考的问题。

学生社团以附中精神为引领、以素质全面为目标、以特长突出为表征，积极引导各级各类社团开展一系列融思想性、文化性、娱乐性、学术性于一体的活动，经过多年努力，与学校多样化课程体系相衔接，已打造学术与学业、特色与特长、健康与运动、沟通与交流、品德与修养、理想与规划六大类40余个学生社团。 系列、丰富的学生社团活动是我校推动学生核心素养教育，培养“自觉自律、全面发展的具有创新能力、国际视野和社会责任感的人才”的重要保证。

东北师大附中建校67周年，学生社团的发展经历了从无到有，从有到精，从精到形成特色的历程。 可以概括为组建期，探索期，独立发展期，特色形成期。在社团发展初期，在党委、德育工作租的正确关怀下，确定了社团活动宗旨：“让每个学生都得到适合自己的发展”，使学生从“管、灌”的德育模式中解放出来，充分调动了学生的主观能动性，使学生兴趣盎然。创办以兴趣为主的学生社团，如：粉末青春话剧社、一个文学社、蜚声广播社团。

探索期。校团委通过校内外调研，对各个学校社团管理的优势与不足进行分析，本着引导学生从自我教育走向自主管理、自我服务，最终实现自觉发展为目标，创建了学生社团自主管理机构——社团联合会，其主要工作室约束和规范学生社团活动秩序，每学期对社团进行注册、登记、审核，为每个社团建立档案，帮助完善学生社团建设，建立社团管理体系，制定社团工作手册、社团管理是会细则，社团活动量化评价标准，制定年度评优细则等，引领学生社团有序健康发展。

独立发展期。社团在社团联合会的帮助下相对独立运作，各社团逐渐完善社团章程，设置管理机构，制定财务管理等相关制度，取得一定成绩。由社团联合会组织策划，各社团积极承办校内外大型活动，如：每学期的社团活动周展演，“才均杯”校园艺术家评选，“甲子花开精彩附中”学子风采汇报演出等活动。这些活动为每个社团搭建了展示、发展的平台，推动了社团进一步发展，调动了社团同学参与的积极性。此外，学校还扶持了指那个先锋机器人、EP节能车队、飞天航模、DI头脑风暴、附中工程院等一批科学技术类社团。

特色形成期。为进一步推动各社团发展，每学年开展“年度十佳社团”“年度星际社团”“优秀社长”等评选工作，鼓励学社创造性地开展社团活动。在原有的社团类别上，创办了负重电视台、学生记者站、微电影社团、模拟联合国、商贷、附中法庭、等素质拓展类社团。

在丰富多彩的社团生活中，同学们展现出“白手起家”的创业精神、自主活动的主人翁精神、团结并进的合作精神、追偶发展的创新精神，并能把这些社团精神迁移到其它各项活动中，因此，社团作为现代德育的有效载体，其内涵和德育功能将不断地丰富和发展。发展至今，包括学术与学业、特长与特色、运动与健康、理想与规划、品德与修养、沟通与交流共六大类40余个社团，总计1800余人次参与其中。

学校在现任领导班子的带领下，全面贯彻党的教育方针，把握教育教学本真，遵循学生成长规律，顺应“互联网+”背景下基础教育改革发展的新趋势，恪守立德树人之根本，秉承“为学生一生奠基，对民族未来负责”的办学指导思想，追求“崇高而优美”的教育，实施学生为本、学者为先、学术为基、学风为要的治校方略，根据学生不同个性、特长、爱好、能力、兴趣营造社团发展氛围、提供条件，让学生特长、能力、个性从分得到发展，成为有创造精神，有发展潜力的人。回顾过去，展望未来，东师附中的社团活动在探索中不断发展，在活动中茁长成长，在实践中升华，走过了一条曲折但又收货颇丰的高炉，做为素质教育的主要载体，我们将不断探索不断创新，将社团建设更上一步台阶！